Présentation du Pôle Education

Contexte des programmes d'éducation

Trop d’enfants perdent leur temps sur les bancs de l’école …
Classes surchargées (jusqu’à 200 élèves par classe au Tchad), méthodes d’enseignement désuètes, calendrier scolaire non respecté, enseignants non formés, mal payés, sans manuels ni matériel pédagogique…
Ceci a pour conséquence les abandons, les redoublements répétitifs (il est fréquent de voir des élèves majeurs qui n’ont pas terminé le primaire en Haïti, aux Comores…), et l’inefficacité du système (ainsi, à Mohéli, aux Comores, 42 % des enfants qui entrent au CP terminent un CM2).

ID propose donc d’améliorer la qualité en privilégiant les axes d’actions suivants :

Pré-scolarisation en maternelle : c'est un moyen reconnu d’améliorer les performances scolaires des enfants, de les socialiser, les éveiller, les préparer aux apprentissages du primaire.

Scolarisation d’enfants défavorisés : ID favorise la scolarisation d'enfants démunis ou en domesticité (Les Restavek en Haïti) en les inscrivant gratuitement ou en créant des écoles lorsqu'il n'y en a pas assez.
A Jean Rabel et Bombardopolis deux écoles (LEKOL PANOU) accueillent principalement des enfants pauvres et en domesticité. Actuellement, ce sont des écoles pilotes qui servent d’école d’application pour les centres de formation continue.
Au Tchad, un recensement est fait chaque année pour inciter les familles à scolariser l’ensemble des enfants en âge d’entrer à l’école.

Réduction des effectifs par classe :
Que ce soit en Haïti au Tchad ou aux Comores, on constate partout des effectifs scolaires inadaptés à une pédagogie propre à faire progresser les élèves.
A travers la construction de salles de classe supplémentaires et le recrutement de maîtres, le programme PASAV (Pour améliorer la scolarité au village) au Tchad a permis une nette amélioration de la qualité de l’enseignement. A Koro Kaga, zone peuplée au Sud du Tchad, les classes comptaient entre 150 et 200 élèves pour un seul maitre. On pouvait également observer une déscolarisation précoce des filles, la faible part des élèves arrivant au niveau bac ou encore le peu de moyens accordé à la formation des maîtres. Ces constats ont conduit ID à mettre en œuvre un programme en 2006. Depuis, 10 classes supplémentaires ont été ouvertes, avec un effectif plafonné à 50 élèves par classe. La population du village est entièrement mobilisée pour ce nouveau programme, pour l’avenir de leurs enfants.

Formation continue et suivi des enseignants : ID et ses partenaires proposent un suivi rapproché et personnalisé des enseignants en classe afin de suivre leur progression pour que leur formation se traduise dans leur pratique.
Ainsi, les enseignants du Nyumakele (Comores) sont bénéficiaires d’un appui pédagogique depuis le démarrage du programme en 1998. En octobre 2001, ID choisi de travailler de manière accrue avec 6 écoles pilotes et les 88 enseignants de ces écoles. La formation pédagogique des enseignants a été confiée au GREF (Groupement de Retraités Educateurs sans Frontières). Un groupe de 36 enseignants s’est porté volontaire pour suivre les formations animées deux fois par an par le GREF.
Les coordinateurs pédagogiques formés par les membres du GREF rendent visite régulièrement et en fonction des besoins des enseignants. Ainsi chacun d’eux bénéficient d’un suivi personnalisé et adapté qui permet une progression régulière autour d’objectifs concrets fixés ensemble.

Formation initiale d’enseignants : Ce volet paraît nécessaire au sein du pôle éducation pour palier au manque patent d’enseignants diplômés.
Ainsi, dans le Nord-Ouest haïtien, 1% des enseignants sortent de l’École Normale. En octobre 2005, ID a mis en place, avec les différents acteurs nationaux et départementaux de l’éducation, une structure de formation initiale : l'Ecole Normale d'Instituteurs du Nord Ouest (ENINO) qui forme à des pédagogies actives.
Depuis la rentrée 2007, une promotion d’enseignants ayant déjà pratiqué ont intégré une reprise de formation initiale.

Appui à la lecture : En créant des bibliothèques, des centres de documentation, des coins lecture ou des mini-bibliothèques dans les écoles maternelles et primaires, ID favorise l’accès à l’écrit, à la lecture et notamment des livres de culture africaine.
Aux Comores, le CDRP (Centre de Documentation et de Recherche Pédagogique géré par l’APEP – Association Pédagogique des Enseignants du Primaire) anime un réseau de mini bibliothèques et de coins lecture au sein des écoles primaires et classes maternelles.

Santé scolaire et nutrition : Pour favoriser l'apprentissage et faire des enfants des adultes responsables, nous développons des activités de santé scolaire qui s’articulent avec les enseignements et lorsque c’est possible et que le besoin se fait sentir, des goûters et des repas sont organisés avec les communautés dans certaines classes ou écoles.

Ainsi aux Comores, le souhait de mettre en place un appui alimentaire en milieu scolaire a été une demande des parents d’élèves. Lors d’une enquête interne réalisée en mars 2004 sur les soutiens scolaires, 16% des parents avaient souhaité la mise en place de cet appui alimentaire. En effet, ils sont convaincus de la réussite des objectifs du projet, non seulement nourrir les enfants, mais surtout les maintenir longtemps en classe et de réduire le taux d’absentéisme. La plupart des absences sont dues au manque de nourriture. Les activités ont débuté en mai 2007 avec 747 élèves au rythme de 2 jours de repas par semaine matin et après midi pour l’ensemble des élèves de l’école maternelle et primaire. A partir d’octobre 2007 est étendue à deux écoles.

Les activités d’ID dans le domaine de l’éducation touchent chaque année près de 20 000 enfants et 600 enseignants.

Nos programmes éducation :

· Comores (île d’Anjouan) : Amélioration de la qualité de l'éducation - Nyumakele

· Haïti : Accès à une école de qualité dans le district scolaire de Jean Rabel en Haïti

· Tchad : Pour Améliorer la Scolarité Au Village (programme PASAV)

Contact :
Christophe Barron, Responsable du pôle éducation
c.barron@id-ong.org
Tel : (+33) (0)5 49 60 89 66